浙江乔顺服饰有限公司生产各类校服,工作服,运动服,卫衣,班服,冲锋衣。

校服代表了学生身份，代表了校园文化，代表了我们的学校，代表了一个品牌。穿上校服，我们会时刻提醒自己，留意自己的言行举止，就像法官和牧师穿上---要记得正直和德行的要求，飞行员、消队员穿上---要记得和责任的要求。

走在街上，不熟悉的同学看到我们的一身校服，认出我们原来是同一所学校的校友，会对我们产生一份亲近和团结。不相识的人们看到我们的一身校服，认出我们是哪一所学校---，会对我们产生一份好感。当有来宾进入学校时，看见穿着整齐校服---在操场上集队会感觉很美，那是一道只有校园才有的风景。当毕业多年后回首当年，校服会给我们青葱岁月的---记忆和校园的温暖感觉。

学生穿上具有团队或集体标志的服装，会自觉地认为自己是该集体中的一员，认为集体的荣誉与个人息息相关。校服可以增强学生的归属感，穿着校服会产生一种生活在集体中的亲切感和---，可以消除学生的孤独感，被接受与被爱的心理会得到满足。马斯洛需求层次理论认为人类有五种需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。其中第二层次“情感和归属的需求”可以在校服上得到体现。这种归属感对学生成长过程中正常的心理发育是十分重要的。

近几年，乔顺在校服设计方面进行了积极的探索。理论和实践都证明，校服的设计是系统性的，不仅要关照学生个体的---，还要考虑学校的整体形象，更要做到对全社会的无害发展。当下的校服设计应该围绕归属、安全、美、合体和绿色几个方面展开。

校服设计还要实现“绿色”发展。

　　绿色校园建设的---，是培养学生的绿色意识。这种培养体现在校园生活的方方面面。据统计，全国---生每年由于毕业和校服更换而产生的废弃校服达数十万吨。现有的废旧纺织品只经过简单处理，制成附加价值很低的填充棉、低档毛毯、墩布等产品，造成了资源的---浪费。废旧校服来源明确、成分相对单一，非常适合无害化回收与综合再利用。这不仅是节约资源的有效举措，也是对青少年进行环境保护教育的有益方式。在校服设计中建议使用单一纤维面料，以利于无害化回收利用。同时，还要在细节设计和面料研发上下功夫，在满足合体性的条件下延长校服的使用周期，使校服经济健康、可持续性发展。